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孩子12岁才被确诊阿斯伯格，还有改善的希望吗？要注意哪些方面
家长提问:
老师你好，我儿子亮亮12岁，诊断阿斯伯格综合征。
★他主要是社会沟通障碍，特别害怕与人交流，还有一些动作也很奇怪。情绪容易爆发失控。
★智力正常，但注意力方面不集中。
目前这边医院只是开药治疗。医生还说：孩子12岁已经过了康复治疗的最佳时间，做康复训练没多大效果。
作为妈妈的我非常焦心，我想问下我儿子这种情况除了吃药就没办法了吗?他要吃一辈子药吗?孩子以后怎么办?
结合妈妈的提问和孩子的情况，我想着重分享3点。
01不管多大的孩子，都有训练价值，不能轻易地放弃希望
小年龄阶段的孩子，神经发育的可塑性强，只要方法对，进步会很大。所以我们强调训练要越早越好，但没有“最晚”。
目前，阿斯伯格综合征的治疗主要以综合性教育、康复训练为主，药物可以作为辅助治疗。
其中，药物虽然在一定程度上，能改善部分的行为问题和情绪障碍。
但治本之策，还是通过训练干预矫正孩子的情绪、行为问题，针对性培养他应对、处理问题行为、情绪暴躁的能力。
★比如社交技能训练
通过一对一训练、集体课等方式，从会话技巧、自我规范、冲突管理等方面帮助孩子改善。
★再比如还有我们运用最多的是ABA应用行为分析法，以及相关的心理治疗。
02注意个体化治疗干预、科学进行，抓住训练重点
阿斯伯格综合征作为长期慢性疾病，每个孩子发育水平不同，病情严重程度不同，情绪行为症状表现及程度不同，共患病也不同。
因此，要根据每一个孩子的具体情况，采取个体化干预。
下面分享一位孩子进步：
13岁孩子的康复之路
小宇是一个男孩子，一直到上初一时，才被诊断为“阿斯伯格综合征”。
之前，他被多次带去看教育心理家和儿童心理/精神科医生，被诊断为“抑郁或焦虑状态”。
诊断清楚后，小宇被建议到医院康复中心，进行高密度的集中训练。
核心训练内容之一，是针对他的核心障碍点——社交技能训练。
同时，爸爸妈妈在康复中心进行系统培训、在专业指导下，在家辅助对小宇训练。
比如不断设计各种各样的社交情境，提高孩子的社交技能。
3个月后，小宇获得了基本的社交技能，并继续回到学校进行融合教育。
虽然他的社交技能仍明显低于同龄的孩子，但至少不会被人排斥和孤立了，至少能在集体中存在下去了。
之后，每隔一段时间，小宇都要回到康复中心进行强化训练。
经过3年的坚持不懈，现在的小宇已经基本可以与人进行正常交往了，融入学校、同学中。
03提醒：阿斯伯格综合征容易漏诊误诊，有下面这些情况建议筛查评估
在门诊中，我们遇到不少孩子，到了青春期出现严重的人际交往困难，情绪、行为问题，学业困难，才进行就诊。甚至有很多被误诊。
阿斯伯格综合征是孤独谱系障碍中比较轻的一个类型。相比孤独症，他没有言语发育障碍，也没有智力障碍。
主要表现为社会交往障碍、局限古怪的兴趣及刻板重复的行为模式。
在早期，很多家长或老师，会把这类孩子当做心理发育晚或性格“古怪”，而造成漏诊。
若孩子有以下特征，建议尽快评估筛查，以防错过孩子的有效干预时期。
★不合群、社交困难;
★自我中心、我行我素;
★行为幼稚、语言直白、难以管教;
★聪明古怪、情绪波动大、笨手笨脚;
…
今天的分享就到这里。
★孩子做阿斯伯格的筛查，有哪些检查呢?
★具体有哪些训练干预方法呢?
…
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康复跟踪|萌化啦！3个月训练后，自闭症娃一声“阿姨”让人感动又高兴
今天纪主任查房，小豪豪一声甜甜地“阿姨”，让在场的大家萌化了。一旁的妈妈感动又高兴。
其实，从最初儿子诊断自闭症的绝望，到坚持治疗训练干预，见证孩子的点滴进步。
在这个过程中，她度过了我们难以想象的艰难时刻，也承受了太多太多。
3个月前，妈妈带着豪豪来到纪烈琴主任的诊室就诊，他可还不是文章开头那般乖巧的模样。
豪豪没有眼神交流，不言不语，不乱动也不理人。当时，妈妈非常焦虑和疲惫。
她说：“孩子两周前被诊断自闭症，怎么能是自闭症呢，明明我家孩子只是不会说话呀?我该怎么办……”
说着说着，豪豪妈妈哽咽了，眼里充满了泪水。
后来，豪豪在“医教一体·多学科诊疗康复体系”的干预训练下，现在他对视能力变好了，认知理解能力也提高了很多，也能主动喊人了，和纪主任击掌互动。
看到孩子有这样的进步，家长和孩子的不懈努力功不可没!
在这里，让我们祝愿小朋友越来越好，早日回归幼儿园。
今天，小朋友的康复跟踪就分享到这里。
★孩子自闭症的干预，有哪些训练方法?
★孩子做自闭症的筛查，有哪些项目?
…
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康复跟踪|多动症娃从40多分，飙升90分！老师惊喜孩子进步太大啦
小朋友叫涵涵，注意力缺陷多动障碍(ADHD)。
他好动、坐不住、注意力差，内向胆小、学习跟不上，成绩差…在爸爸的叙述里，他似乎是一个没有优点的孩子。
然而，经过医学、心理、教育…，“医教一体”的综合性干预，在昨天的复诊中，小朋友的成长进步，让我们非常惊喜。
爸爸说：
涵涵的注意力集中了很多，上课听课质量也提高了，学习成绩从原来的40多分，一步一步上升到了90分，让他非常高兴。
而这段时间，老师也经常表扬孩子变化大。原本内向、不自信的涵涵，现在也越来越活泼了。
看到小朋友的变化，太欣慰了。
从心理学的角度来讲，小朋友主要的两大心理需求，来源父母的爱和确认自己的重要性。对于ADHD的小朋友尤是如此。
▽小朋友正在做测试
我们每个孩子都非常优秀，希望每一位家长、老师，家人给予孩子勇气和鼓励。
在强大爱的支持下，孩子才有力量敢于去改变自己，战胜ADHD。
★我孩子作业拖拉，总是走神，是多动症吗?
★为什么报了注意力训练班，也没有多大作用呢?
★孩子多动症，大了就好了吗?
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9个月追赶10cm！预测成年身高只有1.52米的她，是如何逆袭的？
成都西南儿童医院增高怎么样？9个月长高10cm的孩子叫珍珍，11岁，女孩，她的身高一直比同龄人矮。
据了解，珍珍的妈妈156cm，爸爸身高170cm。从遗传上来说，珍珍丝毫没有优势。
那既然这样的情况，为什么妈妈要等到孩子11岁才带来看呢?
珍珍妈妈说：
现在生活条件这么好，加上我女儿身体也很健康，给她营养跟上，女儿一定会比我们长得高。我们亲戚说，孩子现在矮，以后会长的…
结果，孩子不仅一直矮不说，发育之后来了月经，近1年更是不见长了!
虽然在生活中也有父母都不高，儿女却“出类拔萃”的情况，但这其中的前提是，进行科学的身高管理，关注每个阶段孩子生长速率是否正常。
并不是说孩子营养好、睡得好，就能长高;也不是现在不长以后就一定会长。
在身高测量中，珍珍现在138.5cm，比同龄女孩子的身高矮了8cm多。不仅如此，黄丽敏主任查看珍珍的检查报告发现：
★珍珍骨龄正常，但预测成年身高却只有152cm;
★体内生长激素水平只有4.16ng/mL，远低于青春期生长激素分泌的正常水平;
★另外，甲状腺、MRI(核磁共振)孩子的脑垂体等未见明显异常。
小科普：在孩子生长激素激发实验中
★如果生长激素最高值≤5 ng/mL，那么说明孩子生长激素完全缺乏;
★如果最高值在5~10 ng/mL之间，那么说明孩子生长激素部分缺乏;
★如果生长激素最高值如果≥10 ng/mL，那么说明孩子的生长激素分泌是完全正常的。
结合这些情况，也就是说，如果珍珍不进行身高干预，目前只有近13cm的长高空间，成年后身高152cm。
而且孩子已经进入青春期，如果再晚些年，骨骺线就基本闭合，想再长高就很难了。
原本夫妻俩还希望孩子能有160cm，不曾想…,这样的结果，让一家人懊悔不已。
珍珍还能长高吗?她还能长到父母希望的160cm吗?
凭借着近40年的临床经验，黄丽敏主任针对孩子生长激素缺乏的情况，采取了生长激素治疗、物理治疗相结合的身高干预方案。
一方面，给珍珍补充生长激素;另一方面，运用物理疗法等，促进孩子自身多分泌生长激素。
同时，黄丽敏主任还教给了家长一些家庭干预方法：合理营养、均衡膳食、充足睡眠、适量运动;坐姿，站姿，睡姿保持端正。
这样才能形成合力，让干预效果发挥得更好。
在11月份初来复查时，珍珍已经有148.5cm，足足长高了10cm。
通过下面的这张分享的记录表，我们可以清晰地看到，珍珍是如何一步步从138.5cm，长到148.5cm。
10cm，每一厘米都凝聚着她和妈妈、以及医生的努力。
据珍珍妈妈讲，从开始治疗起，除了在医院的常规治疗外，她们还按照黄丽敏主任给出的家庭干预方案，在运动、饮食、睡眠等方面严格执行。
同时，月随访孩子的情况，复查身高体重，每半年或一年复查骨龄和骨骺线情况。
每三个月，黄丽敏主任还根据珍珍生长发育情况，检查评估治疗安全性相关指标，调整治疗方案。
那既然这样，我的孩子可以用这个方法长高吗?
面对这个疑问，我想给家长们分享这4点：
①如果孩子出现身高异常，建议在发育前的阶段进行干预。
男孩身高干预的黄金期在4岁到11岁，女孩是在4岁到9岁。
这个阶段孩子生长空间大，对治疗敏感性好，效果好，体重低，花费也相对少。
②孩子长得慢，并不一定就是生长激素缺乏，每个小朋友个体情况不一样，需要全面综合了解分析，生长激素不是每个孩子都适用的;
比如骨骺线闭合的孩子，不能用生长激素。
这里分享一张孩子矮小症的疾病因素图，家长们可以粗略了解一下。
③在身高干预的方式方面，在我院其实是比较多的，还有比如中医疗法、物理治疗，给孩子调理。
*部分及大型仪器检查需要收取一定的费用
今天的分享就到这里。
★这些长高方法，对我的孩子有用吗?
★身高干预一般可以帮助孩子长多少?
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康复跟踪|12岁追赶11cm！想长高，身上这条“线”很关键
国庆期间，一位妈妈特地抽时间，带着孩子轩轩，来看望熊爷爷。 在诊室里，熊爷爷给孩子量了身高体重，查了体，还关切地询问了轩轩最近这段时间的饮食、运动等情况…
“长得不错，有149cm了。孩子要步入青春发育期了，要密切关注他的身高增长，不能松懈。”熊爷爷叮嘱说。 一旁的妈妈笑容洋溢在脸上，要知道在去年6月份，轩轩还只有138cm，比同龄男孩都矮。到现在长了11cm，一家人总算不那么心慌了。
身高对于孩子来说是至关重要的，尤其是男孩。 西西还经常遇到15岁~18岁的孩子，自己询问“我还能不能长高?”。 可见，身高这件事，不管在父母，还是孩子心里，都非常重要的。 那自家孩子还能不能长高? 看“骨骺线” 孩子身上的“骨骺线”相当关键，是否闭合，将直接决定我们的孩子能否继续长高! 骨骺线是长骨的骨干和骨骺之间存在的软骨带，在X线片中显示为分离间隙。 它会随着年龄的增长而逐渐消失，当这层软骨完全骨化后，代表着骨骺线完全闭合，当骨骺线完全闭合，骨骼也会停止生长。
所以简单来说，骨骺线代表着的是孩子的生长空间。 生长发育正常的孩子，年龄越小，骨骺软骨越活跃，生长空间会越大。 举个例子： ★一个7岁的小朋友，只有117.5cm，通过身高管理，一年半，奋起直追了15.5cm，现在9岁的他有133cm，和同龄人的差距在不断缩小。
另外，孩子正处于身高干预黄金期，骨骺线生长空间大，完全能够赶超同龄人。
★而另一个17岁的孩子身高164，骨骺线只有一线希望，长了2cm，弥足珍贵。
这里再告诉大家一个秘密： 骨骺线闭合有先后性，手腕部的骨骺线最早闭合，而后是下肢骨的骨骺线逐渐闭合。 影响人体身高的主要是下肢长度，所以观察骨骺线是否闭合，建议结合膝关节片子看。 孩子长高，虽然先天因素我们做父母的无法改变，但何不趁孩子还小得天独厚的优势，为宝宝创造更有利的条件，为他们的长高加油助力呢? ★想让孩子长高，做哪些运动有用呢?
★真的有增高药，可以帮助孩子长高吗?
…
如果家长还有育儿方面的疑问和焦虑，欢迎和我们交流。
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康复案例|被退学的4岁自闭症娃，回归校园！2个月康复训练他经历了什么
回归校园的小朋友叫豪豪，4岁半，「孤独症谱系障碍伴随多动症」。在短短2个月的干预训练后，他的进步让我们所有人很惊喜。
下面让沿着时间轴的推进，一起来分享这份喜悦吧。
★4岁多的豪豪为什么被退学?
★在改变过程中，豪豪经历了什么?
★豪豪的爸爸又做了些什么?
1
几个月前
焦虑忧心的豪豪爸
7月20日，发育行为科诊室里，豪豪爸满面愁容，他看着四处窜走的儿子，焦急又无助。
医生一边和爸爸详细交谈着，一边观察着小豪豪的一举一动。
在沟通中，了解到豪豪从小有很多表现与同龄孩子不一样，语言能力差，不会表达，孤僻、不听指令，坐不住…
本以为孩子大了就好了，但随着豪豪被幼儿园退学，被诊断为“孤独症谱系障碍伴多动症”，豪豪爸逐渐意识到问题的严重性。
他说：
当时不了解什么是自闭症，以为就是普通的疾病，但听了医生的解释后，犹如晴天霹雳，全家人都非常诧异，不敢相信，更不愿意接受…
豪豪真的是自闭症伴随多动症吗?
在与孩子进一步的互动中，发现他：
★目光注视短，仅1-2秒;无眼神交流、不与人互动;
★喜欢圆形，如硬币、瓶盖;喜欢开关门;无危险意识;
★对声音特别敏感，听见旁人说话就要捂耳朵，还很不耐烦并伴随尖叫;
★好动，喜欢抛撒物件，诊室里很多物件都移位了，有的还散落在了地上;….
综合检查报告，豪豪「孤独症谱系障碍伴多动症」的诊断并没有误诊。听到这里，豪豪爸怔住了…
医生一边安抚爸爸，一边详细讲解了早期干预、密集化康复干预训练的重要性。
在康复干预的黄金期，小朋友的可塑性很强。只要方法对，孩子的进步会很大。
随后，根据豪豪自闭症共患多动症的情况，为孩子制定了IEP个别化训练方案，包括一对一训练和综合能力提升两个阶段。
2
分享豪豪一点一滴的进步
8月9日：一对一康复训练20天
在这段时间里，豪豪爸爸带着他每天准时到医院，接受不同的康复训练。包括：语言、物理、OT、多感官、认知训练等，情况一天天有所改善。
比如：
★豪豪已经不再害怕说话声，他已经可以接受正常分贝的声音;
★可以听懂指令，静坐一段时间了;…
爸爸欣喜分享儿子进步
“他足足静坐了20分钟，这真的是很大的进步!”听着爸爸的讲述，高兴溢于言表。
要知道豪豪被幼儿园退学，就是因为他不能安静地坐着，并且要干扰课堂秩序。
▽豪豪安静地等待
再巩固一段时间的一对一训练后，豪豪各方面能力提升，评估通过后，就可以进入第二阶段的综合训练啦。
9月9日：正优学堂教室
这天中午11:50，豪豪爸爸在正优学堂教室外等儿子下课，门打开时，他发现儿子并没有马上走出来，而是和一个孩子在拉扯着什么。
他心里一紧，担心孩子又闯祸了，赶紧问老师。没想到，老师笑着说：“豪豪正在和别人交换玩具呢!”
“真的吗?”
豪豪爸真不敢相信自己看到的和听到的，但事实正摆在他眼前：儿子会和小朋友互动了。
这是又一次的飞跃和进步。豪豪之前总是自己玩自己的，所以他也不喜欢去幼儿园。
除此之外，现在豪豪在听老师的指令、认知理解能力也有了提升。
什么是正优课堂
正优学堂是一个综合的课程，包括生活自理、游戏互动、语言沟通等内容。它是从香港引进，并由香港大学李萍英教授担任总顾问。
课程按照普校时间设置，训练孩子守规矩、听指令等，以更好地衔接幼儿园和小学，帮助孩子顺利入学。
3
为了孩子的进步爸爸心血付出
在豪豪的进步里，除了康复老师们的用心、努力，更重要的，还有爸爸作为父亲，为儿子所付出的心血。
★每天他带着儿子都是准时参加训练课，风雨无阻;
★在课后，豪豪爸还主动与老师交流，请教家庭训练中有疑问的方法，并很用心地记录下来的;
△爸爸做的笔记
★回到家里，爸爸按质按量地完成儿子的家庭训练，每天坚持3-4个小时;
★注意日常生活训练，比如自理能力训练，带豪豪一起去买菜、购物等;
…
在自闭症的干预改善中，除了专业训练，家庭辅助训练巩固也是必不可少的部分。
通过很多的临床观察，我们也发现：
家长的全力配合，家庭辅助训练干预，孩子的康复效果会好很多，也能明显的缩短了治疗周期。
儿子有了进步，爸爸很高兴。孩子正值学龄前期， 爸爸说还是希望孩子能进入学校。
所以在离开前，我们为他筹划一场欢送会，并详细叮嘱了孩子在阶段性干预后的注意事项!
给豪豪的礼物
注意点：
①孤独症谱系障碍需要持之以恒的康复训练，不能因为孩子的进步，就立即停止所有的训练;
②建议前期每半个月利用周末时间到医院做一次康复训练，后期根据情况调整为一月一次;
③要持续家庭训练，并通过串珠子、走直线等方式提升孩子的注意力。
今天的分享就到这里。
祝愿豪豪健康快乐成长，尽快融入学校生活!
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为什么他孩子康复效果比我的好？用这5种方法，让自闭症训练更有效
孩子永远是家长心里最柔软的地方。
最近有家长在说，她非常愤怒和情绪化，她说：
别的小朋友在康复干预后，顺利上了幼儿园；而我的孩子却感觉在原地踏步，这是为什么？
这位家长的倾诉，也反映了很多自闭症父母的疑问。我们非常能理解家长们的感受。
但世界上没有两个一模一的自闭症孩子，就像世界上没有相同的两片树叶。在孩子的康复中，也存在很多不确定的因素。
比如孩子的病程、轻重程度、目前的能力状况、接受能力等实际情况。
有的孩子要说出一个字，一个词语，需要医生和家长同心协力，甚至教上千遍，万遍，孩子才会有所改善。
下面分享一位星爸的自述
一路走来他经历了什么
又有哪些感悟
去年的某一天开始，我的孩子似乎忘记了怎么说话，渐渐地也忘记了如何看我的眼睛。
网上显示的11条自闭症症状，让我几近崩溃。
当时发现娃娃有这个病的时候，我就是崩溃。
给家人打电话都是哭，都是崩溃。
到一定的时候，像有时候晚上睡觉都想哭，看到娃娃就想哭。
但是一觉醒来，娃娃他还是不会正常啊，他还是自闭，他还是跟以前那个生病状态一模一样，他不会一下子就变好的。
生病前，我觉得他很聪明，会说几十个词语，到了2岁之后就开始慢慢慢慢地下降。
到了2岁3个月的时候，干脆不理人、不看人，一点眼神都没有，一点交流都没有。
一个字都不会，就更别说“爸爸妈妈”了，他就是完全无语言。
从沉默爸爸到孩子玩伴，从满脸泪水到满心欢颜。
我改变了，孩子也改变了，因为爱和陪伴。
我就是天天陪，我要求他妈妈和我天天陪，天天陪着他，有时候会看你一眼。
以前在家都是各忙各的，就没注意这些，感觉他看我了的时候很好。
到最后我直接到医院就诊，确认是自闭症，当时其实我也不接受，真的不接受！接受不了！
现在虽然我接受我娃娃是自闭症，但是我带出去，没有任何人说我娃娃是自闭症，我现在感觉心里面比较满意。
还比较可以，现在我心里面非常欣慰，也非常感谢医院。
医院我要感谢，但我自己也付出得很多。
必须付出，那是父母的责任！
从一个字都不会，完全无语言，改善到和普通小朋友没有明显差别。
孩子的进步很大！他的成长背后，除了专业康复干预，还少不了家长的辛勤努力。
那么家长可以用哪些方法，让孩子的康复更有效呢？结合星爸的亲身分享，整理了5个方法给大家。
1勇于接受、用心去爱
在自闭症孩子的康复中，家长一开始就有正确的态度，这对孩子的康复效果以及在家庭自然融合的训练也是至关重要的。
这里有2点要注意：
★ 第1点，接纳孩子。
当孩子诊断自闭症，近半的家庭会花在短则数月，长则一两年的时间对孩子进行反复诊断。实际上，这会让孩子错过最佳康复期，情况变得更加糟糕。
建议家长一旦发现怀疑有ASD倾向，就要尽早干预，甚至不必等到诊断。
因为年龄越小孩子的大脑可塑性越高。自闭症以及发育迟缓的黄金干预年龄为2-6岁，适宜干预年龄为2-12岁。
★ 第2点，自闭症孩子首先是孩子，家长爱的陪伴少不了
在采访中，正如那位星爸所强调的：
作为星爸星妈，一定要注意，千万要注意随时给孩子爱。
每个孩子是不一样的，怎么做怎么有效，要去摸索。但是一定是必须要行动。
不断尝试，一遍、两遍，三遍，无数遍，日复一日…这样才能真正了解孩子，一点一点找到解决问题的路径。
2切忌过分溺爱
由于孩子的特殊性，很多家长都会特殊照顾，甚至过分放纵。比如：对孩子提出无理要求的时候，也去满足他；在生活中，对孩子无微不至，衣来伸手、饭来张口…但是，这些做法的结果通常不容乐观。
★ 第一，剥夺了他学习自立的权利，也会进一步加重自闭症孩子的问题行为，让孩子的进步得不到保障，家长对孩子的管理更加困难。★ 第二，直接影响到亲子关系。
一味地迁就孩子，并不能让孩子对你真正的喜爱。相反，在临床观察中发现，建立良好规则反而会帮助孩子建立安全感。
对于帮助他建立规则的人，也会产生带有尊敬的依恋感。
建议家长：
在行为管理上，应该建立和对待一般孩子一样的标准，养成良好的生活习惯，从生活小事着手，培养孩子独立性，自理能力。
3切忌过分投入
把所有时间和精力都放到孩子的教育训练上，而完全忽略了自己和家人，封闭自己的社交。
这是不正确的养育孩子的方法。
这不仅会使家长精疲力尽，还会对婚姻和家庭的平衡与和谐造成危机。
因此，家长一定要给自己和家人适当的私人时间和空间，并一直保持着对自己生活的关注。
4多学习相关知识应用到家庭融合训练中
作为星孩的父母，要积极学习自闭症相关的知识，包括训练方法，以及了解孩子会有哪些问题行为，如何应对处理等等。★ 一方面，因为在我们家庭生活中，有大量的生活场景，充分运用起来，可以帮助改善孩子的语言，认知，社交，有更好的康复效果。
▽香港教育大学李萍英教授和家长们一起读书，为家长讲解专业的正向教养知识。
★ 另一方面，普通孩子在各个阶段体现出来的生理和心理上的特点，也会在自闭症孩子身上体现，可能还会更加突出。
家长通过学习，逐渐掌握了一定的方法，就能更好地应对孩子所出现的情绪、行为问题。
学习的途径：
家长可以自己看相关的书籍；在陪伴孩子康复训练的时候，多留心去学习康复治疗师的康复训练方法。
▽香港教育大学李萍英教授为家长准备的正向教养教材
5合理训练 为孩子制定合理的目标
①在指导下进行训练孩子的训练应该是科学的。
因此，家长一定要在专业人士的指导下，通过规范的评估确定孩子的训练基线和能力状况，制定出切实可行的训练计划并进行训练。切不可盲目模仿他人的做法，而不分析孩子实际，强加给自己的孩子。
②掌握灵活多变的训练方式
自闭症儿童的训练与正常儿童的训练有共同之处，但是，在训练方式方面又有其特殊性。
比如：针对孩子的训练，有“个别化教学计划”（简称IEP, individual educational plan）。
根据每一个孩子的病程、目前的能力状况、接受能力等实际情况，为孩子制定合理的阶段训练目标。
★ “一对一”教学侧重个别化的针对训练，引导孩子从模仿学起；
★ “集体课”在自然的情景中，大量地，紧密地，帮助孩子学习互动交流技巧。
在家庭自然的融合训练中，家长必须掌握灵活多变的训练方式，才能适应孩子发展的需要，让康复效果更好。
今天的分享就到这里，希望能帮助到不知所措或正在处在困惑中的家长。
小朋友患上自闭症，作为父母，必须拿出十二分的信心和勇气。
同时，在专业人士的指导下来面对现实、面对孩子。
★ 孩子专业的康复训练，有哪些方法？
★ 自闭症如何筛查？有特效的训练方法吗？..
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孩子不会说话，诊断出智力低下，这还能治好吗？
今天西西要分享的这个小朋友叫凯凯，当时3岁的他，着实让爸爸妈妈心急如焚、手足无措。
爸爸回忆说，孩子那时候什么话都不会说，虽然会“啊啊”发声，但一点都听不懂说什么。
不仅如此，孩子理解能力比较差，教说话的时候，凯凯也不听，总是玩自己的。
感觉到孩子的情况非同寻常，一家人找到了我们寻求帮助。
我院神经内科杜玉芳主任，给小朋友做了相关的医学检查和评估筛查。比如核磁共振、发育评估、韦氏智力评估、注意力测试、记忆力测试等等。
发现导致凯凯这些异常的原因是智力低下。
后来，在早期的干预治疗训练下，包括中西医结合治疗、物理疗法、语言训练、认知训练等，凯凯的情况有了逐步改善，正在赶上正常宝宝的智力水平。
小朋友凯凯的爸爸为了感谢杜主任，特地送来了一封感谢信和一面鲜红的锦旗，表达他的感激之情。
一份温暖
▽家长的感谢信
尊敬的西南儿童医院神经科杜玉芳主任：
首先我代表全家送上对您最真挚的祝愿，祝您工作顺心。
此刻，作为凯凯的家长，我怀着激动的心情表达对您的无限感激及衷心的感谢。在几次住院的时间里，您用无私的爱心和高尚的医德为病人解除了痛苦，您的一言一行、一举一动诠释着当代医生的医道本色。
在孩子住院期间，作为一名普通老百姓，由于我们对医学的一知半解，没少给您们出难题，添麻烦，可是杜主任从来不愠不恼，总是耐心讲解，尽力满足我们的要求。
现在，马上要出院了。在此，我代表我们全家对杜主任表示最衷心的感谢。
祝杜玉芳主任身体健康，万事如意!
看到孩子的不断进步，让我们祝愿小朋友越来越好!孩子的发育就像万米长跑，正常孩子向前快跑，智力低下的孩子却是向前慢跑甚至爬，差距也会越拉越大。
★孩子智力低下除了语言发育慢，还有哪些表现?
★训练孩子的智力有哪些方法?
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多动症2个月治疗后判若两人！原来的他成绩差、注意力不集中、坐不住
小时候的小军活泼听话，人见人爱，可后来孩子的变化让父母有点难以接受。
小军现在是出了名的捣蛋分子!上课注意力不集中、坐不住、还动不动就离开座位、成绩差、脾气暴躁爱打架、也不听指令…
这让老师家长非常恼火，管教起来也很棘手。
但小军却非常委屈，说自己也想好好听讲，就是控制不住。
发育行为科刘慧侦主任，非常慎重严谨，熊孩子≠多动症，结合相关的医学检查、专业量表(重点)评估，小军被确诊注意缺陷多动障碍(ADHD)。
经过2个月的“医教一体”治疗，家长反映孩子的变化翻天覆地。
小军比以前听话了许多，情绪方面也很好，更不打架了。
注意力、坐不住的情况有了改善，上课能认真听讲，学习方面也有很大改善，达到了预期阶段的治疗效果。
每个孩子都很优秀，请不要让多动症遮盖孩子的光芒。
多动症的医学名称为注意缺陷多动障碍(ADHD)，又称注意缺陷多动综合征。
明显症状为注意力不集中、注意缺乏持久性、活动量多且经常变换内容，可伴有行为冲动和学习困难。
△下图是根据美国儿科学会给出的多动症诊断标准，家长可对照检查自家孩子。
★感觉孩子有多动症的倾向如何确诊呢?
★有哪些好的治疗方法，可以帮助孩子尽快改善呢?
★多动症可以如何在家干预训练呢?
家长可以通过点击免费问诊把孩子的年龄、性别，目前情况，发送到后台，可以得到针对您孩子专属情况的分析指导和建议。
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抽动症感冒发烧都没复发！家长给医生特地送来了锦旗
有的家长发现孩子出现了频繁眨眼睛、吸鼻子、耸肩等抽动症症状，或者抽动症状加重的情况。
图片中的彬彬，是今年3月9日来院就诊的，被确诊为抽动症，来的时候要眨眼、咧嘴、扭颈、耸肩。
彬彬的妈妈非常担心抽动症会进一步影响孩子的学习。
发育行为科主任了解情况后，为孩子制定了针对性治疗方案，通过一周的住院强化治疗，恢复效果非常明显，症状完全消失、病情稳定。
为了孩子的病情，每一位家长都殚精竭虑。
鹏鹏，抽动症，17年10月底到院治疗，最初建议住院一周，出院后症状好了80%。
为了孩子的治疗，家长坚持复诊，医生耐心随访跟踪，就算孩子感冒发烧也没有出现症状复发。今天特地从外地过来给医生送上了锦旗，对孟青主任表示感谢。
抽动症症状进程一般为波动性、进行性、慢性，因此抽动症表现经常反复。
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